4月20日下午，在北阶1106，我院教务处给全院专职教师，举办了有关“说课”的报告会，主讲人为滁州学院教务处副处长、教育学专家宋德如教授。
讲座，从当前高效课堂教学一些不良操作入手，如操作随意、滞后、单一、缺省、功利等，重点介绍了“说课”的意义、内容及策略。作为经贸系近两年引进新教师队伍中的一员，“说课”对我这个非师范专业的毕业生而言，稍有些陌生。但通过讲座，我受益匪浅。
说课，远非日常的“上课”。可以说，说课是课程教学的“宏观”指挥棒，而上课是课程开展的“微观”小环节。两者，相辅相成。说课，是上好每一节课的前提与保障；而上好每一节课，却是开展“说课”的目的与归宿。
说课，需要对教学内容（即教材、教学大纲）、教学目标、教学方法与手段、教学程序设计、教学效果评价、课程特色等方面全方位、系统性的掌控与把握。
说课，要把握“一个中心，五个基本点”。“一个中心”，即切实做到以学生为中心，以学生为本；“五个基本点”，即教学目标要明确，教学思路要清晰、教学方法要适当，教学程序要合理，教学评价要有效，共同解决教师“教什么”、“如何教”与学生“学什么”“如何学”的问题。
说课的形式不一，可以实际展开，也可以在每一位教师的心中展开。通过不断强化“说课”的意识，不仅能提高教师对所授课程的驾驭性、操控性，还能提身教师自身思维的逻辑性与辩证性，促进教师职业生涯的成长与发展。